幼儿园数学集体教学中新老教师提问的观察访谈研究

幼儿园数学集体教学中新老教师提问的观察访谈研究在数学集体活动中，无论是从幼儿的认知实际动身，还是从数学学科的特征考虑，通过提问来加强幼儿与老师之间的互动，激发幼儿的探究心理，提高幼儿数学思维的效果都是

幼儿园数学集体教学中新老教师提问的观察访 谈研究 在数学集体活动中，无论是从幼儿的认知实际动身，还是从数学 学科的特征考虑，通过提问来加强幼儿与老师之间的互动，激发幼儿 的探究心理，提高幼儿数学思维的效果都是特别显著的。然而反观当 前老师提问在方法、形式以及提问内容仍无可避开的存在一些弊端， 而新、老老师在幼儿数学集体教学中的提问也有所不同，通过对新、 老老师的提问现状进行观看访谈，找出存在问题并剖析缘由，提出提 高提问有效性的看法与建议，对培育幼儿在数学集体活动中的数学思 维以及自主探究力气有着重要看法。本文结合实践对此进行了调查争 论。 一、新、老老师在幼儿数学集体教学中的提问现状 本文通过课堂观看法和访谈法，对当前新、老老师在幼儿数学 集体教学中的提问现状进行了剖析与总结。 1.提问频率 通过观看与访谈，在提问频率上新、老老师的差距并不明显， 基本在数学集体教学中的全过程，无论是导入新知还是新知讲解过 程，包括让幼儿独立进行实践练习的阶段，都伴随着老师的提问。鉴 1