语文单元基础训练题的教学设计

语文单元根底训练题的教学设计 　1.区分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的声母，读准字音。会用多音字组词。掌握重叠词语的形式和用法。 　2.学习给句子加标点和用补充完整的句子，修改病句。 　

语文单元根底训练题的教学设计 1.区分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的声母，读准字音。 会用多音字组词。掌握重叠词语的形式和用法。 2.学习给句子加标点和用补充完整的句子，修改病句。 3.练习通过理解重点词语，理解句子，分析段落。 4.能用完整通顺的句子，练习。 这次训练三大内容：一是“字·词·句”，包括辨析易混淆的 音节，多音字；词语的重叠；补充完整句子、修改不通顺的句子以 及改写句子的训练。二是阅读短文，包括或联系下文理解词语。理 解一段话有几句话，每句话的意思是什么。三是作文训练，内容是 记一次活动，先说一说，再写下来，要求内容详细，语句通顺，写 完后边读边改，是说、写、读（改）的综合训练，使学生的听说读 写能力都得到开展。 教学训练重点。 字、词、句（包括一—五题）是一般根本功训练，阅读和作文 是重点根本功训练。 绕口令是一种语言游戏，用声母、韵母、声调极易混淆的字穿 插重叠编成句子，要求一口气急速念出，也叫拗口令，有的地区叫 急口令。 1.激发兴趣。 同学们，你们听相声演员说过绕口令吗？谁能说一说？ 2.展开竞赛。 读第一题中的绕口令，看谁读得又准又快。 3.师生评议。 4.熟背成诵。