高等专业院校声乐教育之我见

高等专业院校声乐教育之我见 　论文关键词：高等专业院校；声乐教育　论文摘要：随着基础教育新课程标准的出台，新教改的启动、深入，极富创造性的音乐教材以崭新的教育理念，传递着新的信息：现代音乐教育

高等专业院校声乐教育之我见 论文关键词：高等专业院校；声乐教育论文摘要：随着基 础教育新课程标准的出台，新教改的启动、深入，极富创造性的音乐 教材以崭新的教育理念，传递着新的信息：现代音乐教育在不断更 新、不断完善。作为中小学教育的母体——高等专业音乐教育，尤其 是其中的声乐教育，如何适应基础教育的改革，这是摆在我们面前的 一个现实课题。加强对高等专业院校声乐的教育尤为重要。 2010年，指导基础教育音乐课教学的新课程标准开始在全国 试行，这标志着我国中小学教育进入了一个新的发展阶段。作为中小 学音乐教育的母体——高等专业音乐教育，如何适应基础教育的改 革，已成为了一个极富现实、有意义的事情。本文拟就高等专业院校 声乐教育的有关问题进行探讨。一、高等专业院校的音乐教育 高等专业音乐教育专业的课程结构就大的框架和体系而言，也就是由 公共课、专业基础课、专业课构成的“三层楼”模式。这在一定的程 度上强化了窄、专、深的课程体系，追求各自学科专业的系统性，完 整性，重视专业的单一发展，把分科课程的知识与整体范围只是割裂 开来，忽视了专业和学科的横向联系，从而造成学生知识面过窄，社 会适应能力较弱的局面。许多大专院校培养的音乐学生其知识结构往 往局限于某一专业，只强调了本学科某一领域纵身性，与课程标准的 要求存在较大的差距。其中原因是大专院校沿袭了音乐专科的办学模 式，未能体现出声乐教育专业的特点，即师范性、专业性、基础性。 从课程设置来看，高校音乐专业的课程主要是由普通教育课程、音乐 学科专业课程和教育专业课程三部分组成。普通教育课程是对学生普