小议“自主合作探究型学习方式”在我校高效“彩虹”课改中的实施

小议“自主合作探究型学习方式”在我校高效“彩虹”课改中的实施♦张丽花山东省青岛市平度开发区高屮266700摘要：学生限时独立自主学习，小组内合作探究学习，小组代表展示成果，相互交流，自我评价或互相评

小议“自主合作探究型学习方式”在我校高效“彩虹”课改 中的实施 张丽花山东省青岛市平度开发区高屮 266700 ♦ 摘要：学生限时独立自主学习，小组内合作探究学习，小组代表展示成果， 相互交流，自我评价或互相评价，反思提升，归纳总结，形成规律或方法。 关键词：自主学习合作探宄学习高效“彩虹” 问 一、题现状 年夏季我市高屮进城工作阙满结束，一屮与九屮招生的扩大，使我校生源与 2011 以前不可同口而语，面对与以往基础完全不同的学生，教师的教学活动将面临着巨大的 挑战，如何使化学教师尽快适应新的学情，探索出高效课堂的教学规律，有效地实现教 学标，学生学习方式的转变已经成为当今改革的重点之一。 FI 二、新型学生学习方式在高屮化学课堂上的实施 操作流程：课前学生在导学案的引导下自主完成课前预习区课堂上学生在探宄 &n rr; 式问题组或探宄实验的引导下限时独立自主完成课堂互动区小组内合作探究学习 &ram 小组代表展示学习成果，其他小组代表质疑或补充，相互交流学生自我评价或其他 &nrr; 小组代表量化互相评价学生自我反思或其他小组成员反思升华学生归纳总 &nrr&ram ; 结，形成规律或方法。 1. 课前学生在教师精心编写的导学案的引导下自主完成［温故知新区］与［课前预 习区］ 导学案采用问题推理、归类总结、表格比较等多种形式，将预习提纲设计成具有一 习区］ 定思维广阔度和深刻度的问题。例如在《氮和氮的氧化物》一节屮的［课前预最 后设计的一个开放性的问题是：你有何独特的方法记忆工业上合成氨这个反应的化学方 程式？当第二天上课时我刚走进教室第二小组的组长就大声地告诉我:“老师,我们组的 张宁同学要送给你一幅对联”，我第一反应是对联？但凭这几年的磨练我仍是面带笑容