优化作业设计调查问卷分析

“优化作业设计”教师问卷检查剖析我们对回收的教师问卷进行统计剖析。经过检查我发现很多教师重视家庭作业的部署，能精心按教课目的设计作业。因为学科的不一样，老师们在作业的设置的形式、批阅、要求方面上也有所

优化作业设计检盘问卷剖析 “优化作业设计”教师问卷检查剖析 我们对回收的教师问卷进行统计剖析。经过检查我发现很多教师重视家庭作业 的部署，能精心按教课目的设计作业。因为学科的不一样，老师们在作业的设置的形 式、批阅、要求方面上也有所差别，下边让我们来看一组数据： 66.7% 。教师不为每日作业布 1 、教师每日为作业部署的内容与形式而劳神的占 33.3% 置的内容与形式而劳神的占。 100% 。 2 、教师常常按教课目的精心设计作业的占 3 、教师每日办理学生作业所需要的时间，学科、年级间都存在差别， 33.3% ，以思虑 420% 、平常部署作业的形式以抄录为主的占，以累积为主的占 6.7% 。 40% 为主的占。以实践为主的占 87.2% ，而自己设计作业部署的仅 5 、教师平常部署作业为教材和练习册上的占 12.7% 占。 17% 。 683% 、教师对不一样学生提出不一样要求的占，一致要求的占 12% ，以模拟为主的占 7 、教师平常留给学生课外作业的形式以抄录为主的占 15% 。 25%48% ，以铺垫为主的占，以创新为主的占 80%3.6% 、教师平常办理作业的方式以集体校正为主的占，个别面批的占，批阅后 35.2%61.2% 发下去让学生校正的占，分类讲评与个别校正相联合的占。 23.3% ， 90% 、教师部署的作业，学生在讲堂内达成的占。在课间和正午达成的占 76.7% 。 在夜晚达成的占 100% 。 10 、教师在部署作业时能考虑到与其余学科协调的占 经过以上数据我们不难得出这个结论：教师都能依据教课目的精心设计作业， 许多教师在作业的部署与形式上而劳神。教师关于部署的作业每日都能进行仔细处 理，在批阅方式上基本采纳分类讲评与个别校正相联合的方式。教师能依据不一样学 生提出不一样要求，部署异步作业。但经过问卷检查，我们还发现，当前我们的作业 部署现状也其实不尽善尽美，机械稳固的、一致规定的、独立达成的作业显然多于综 合创新的、自主选择的，合作互动的作业。 针对学生不达成作业这一现象，我们经过检查初步找到了问题的答案： 1 、主观原由：学生贪玩，作业习惯差 当学生负责任地参加学习过程时才会促使学习，自觉达成作业。可我们的部分 学生不可以把学习跟自己的生活有机地联系起来，所以没法自觉地担负起学习的责任， 有的甚至意识不到学习就是自己的责任。特别是在我们这样的乡村校校，家长的素 质广泛不高，也没有时间指导孩子。在这样的环境下，作业质量如何保证？ 2 、客观原由： ⑴作业设计不够合理，未能充分调换学生学习踊跃性。