互动式作文评改课题研究方案

互动式作文评改课题研究方案民意中学语文组一、课题的提出作文评改是作文教学的重要环节。它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。因此，作文评改必须充分发挥教师的主导作用

互动式作文评改课题研究方案 民意中学语文组 一、课题的提出 作文评改是作文教学的重要环节。它既是对学生作文情况的检查、评估、 交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。因此，作文评改必须充分发 挥教师的主导作用和学生的主体作用。长期以来，由于传统教育观念的影响， “ 语文作文教学中学生处于被动的地位，我们语文教师一直被作文教学的高 ” 耗低效所困扰着。学生怕写作文，写出的文章空洞无味，言不由衷。久而 久之，学生对写作文失去兴趣，甚至视作文为畏途。一见作文就头痛。每次 批改作文，老师辛辛苦苦字斟句酌，精批细改的作文发下去后，学生并不领 情。教师在作文本上批改出的错别字、错误标点、语句不通、结构内容等有 必要修改的问题学生并不重视，甚至视而不见。只是看一下分数和评语就合 上本子，万事大吉了。教师精疲力竭，学生收效甚微。 针对上述情况，为了走出这种困境，激发学生主体参与写作的积极性， 使学生在作文教学中愿学、乐学、会学。成为学习的主人，我们根据《语文 新课程标准》修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 款正确，书写规范，整洁的精神，提出师生、生生互动式作文评改法。 二、概念界定 .. 所谓互动式作文评改是指教师与学生学生与学生双方相互作用从而建 立生生、师生双向的情感交流，双向的资源共享，双向的创新提高，双向的 评价激励措施，初步形成教学相长的作文评价新机制。 评价是教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，通过自改、小组合作