世界历史上册教案

第一单元 人类文明的开端第1课 人类的形成教学目标基础知识了 解人类的出现、氏族社会的产生掌 握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人能力训练过程方法思考

第一单元人类文明的开端 第1课人类的形成 教学目标 了 人类的出现、氏族社会的产生 解 基础 知识 掌 人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完 握 全形成的人 人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有 思考探究 决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有 能力 观察分析 什么作用？原始社会怎样解体？ 训练 过程 人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系 议论解疑 方法 氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同 综合归纳 点？ 人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史 上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步 唯物史观 才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社 情感 会取代原始社会是历史的进步 态度 价值 集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中 观 的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从 人文素养 动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能 保证人类的生存和不断发展 教学重点氏族的产生及其特点和作用 教学难点人类怎样从猿到人进化而来 教学过程 导入新课 1“” 组织学生阅读页导入框图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》， 你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？ 承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全 依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有 同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是 科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学 生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交 流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 人类的出现 1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中 的人→完全形成的人） ·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人 类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能 直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。