从核心素养出发的小学语文教学评价策略

从核心素养出发的小学语文教学评价策略-中学语文论文从核心素养出发的小学语文教学评价策略 马玉春 小学语文课程标准里面提到：学生生理、学生心理和学生语言水平在不同阶段会表现出不同的特点，而

从核心素养出发的小学语文教学评价策略-中学语文论文 从核心素养出发的小学语文教学评价策略 马玉春 小学语文课程标准里面提到：学生生理、学生心理和学生语言水平在不同阶 段会表现出不同的特点，而不同的教学内容也会表现出其独特之处。在教学过程 中，教师最好按照学生的发展特点及教学内容的演变规律，在核心素养的要求下， 给学生学习成果提供科学性的教学评价机制。 一、对核心素养的基本理解 素养强调的是一个人的基本修养。如果按照广义的理解，其中包含道德品质、 言谈举止、知识层次以及能力状态等多个方面的内容。而素养这个概念同知识、 能力以及情感态度等概念的区别在于：素养更加关注的是知识、能力以及情感态 度的内化调整，指出了学习者深入思考之后的成果。在小学阶段，语文教学应当 注意对学生语文基本素养的培养，也就是在具体的教学活动过程中，致力于使学 生形成相对稳定的、适应性更强的语文学识修养、文风情趣状态。这和传统意义 上仅关注知识记诵与应用的小学语文教学比起来，更具深度与广度。所以，在现 阶段的小学语文教学过程中，教师除了注意传统的知识、能力、情感目标养成之 外，还要关注学生对这些目标的真正内化，使之上升到语文审美情趣与良好个性、 健全人格构建的高度。比如在小学识字写字训练时，应一方面注意到学生能力训 练，另一方面也注意到其对学生在文化熏陶方面的优势。 二、核心素养观照下的教学评价原则 在核心素养观照之下，小学语文教学评价应当遵循下述几个原则：首先，在 进行教学评价时需要考虑系统性。语文教学评价是整个学校教育的组成部分之一， 1