幼儿园创意美术专题小结样本

创设美术活动，灵感源于幼儿生活今年是我第一次照料照料新小班幼儿。经过观察，我发觉幼儿即使还没有掌握画画技能技巧，在绘画过程中也没有具体目标性，不过自由涂鸦是孩子们全部喜爱。她们把各式各样涂鸦作为一个自

创设美术活动，灵感源于幼儿生活 今年是我第一次照料照料新小班幼儿。经过观察，我发觉幼儿即使还没有掌握画画 技能技巧，在绘画过程中也没有具体目标性，不过自由涂鸦是孩子们全部喜爱。她们把 各式各样涂鸦作为一个自由游戏活动，对于多种不一样颜色也有自己喜好和选择。玩颜 色，想怎么画就怎么画，全部是孩子们在部分化学习中很喜爱选择活动。在观察中，我 发觉参与美术活动符合幼儿天性，而游戏性美术活动也能反应了幼儿想法，在美术活动 中，幼儿看似无意识作品也能够表现出孩子本质。幼儿在参与创意美术活动中，能使用 更为直观绘画及其它美术形式作为第二语言，帮助她们在语言表示能力不强，词汇不丰 富情况下表示出自己内心奇思妙想。所以美术能最大化激发幼儿想象力和发明力，让她 们感受到创作带来无限乐趣。美术活动能生动形象表现客观事物，促进幼儿思维、情感 等方面发展。所以说美术教育活动培养在我们幼稚园一日教育教学中占关键地位。不过 小班幼儿绘画能力不强是一个大前提，怎样在这种情况下培养孩子们初步创意美术能力， 拓展她们艺术表现力呢？这就要讨老师能够依据幼儿实际情况，创设并组织偏美术领域 活动能力和怎样表现活动有效性了。本学期，我研究关键放在了以儿童发展为基础，怎 样创设有效偏艺术领域活动。在研究过程中，我以幼儿为本，从观察幼儿一日活动着手， 寻求活动灵感，从而创设有效美术活动、艺术气氛，以提升幼儿爱好和发明力为目标， 让幼儿喜爱上美术。在实施研究过程中，我依据指南要求，经过使用幼儿喜爱又含有新 意美术工具和材料，结合我班幼儿生活经验和共同爱好，对怎样培养小班幼儿创意美术 活动爱好和提升幼儿创想能力做了初步探索。 一、从生活入手，经过家园共育和环境创设让幼儿在生活活动中感知美术。 孩子们刚来到幼稚园，对于集体生活还很不适应。其中，表现最显著就是午餐时间 了。因为孩子们在家里基础全部是家长喂，全部不愿自己动手吃，也不会自己动手吃。 在吃饭时候，多种多样情况全部出现了：很快，吃饭时，有孩子不会拿调羹；有孩子衣 服上、桌子上、地上全部是米粒；有孩子认为用勺子吃菜菜不方便，干脆用手替换，吃 得一片狼藉；有孩子挑食严重，不喜爱吃菜直接吐在桌上……假如饭菜掉地上了，有孩