怎样培养小学生的阅读能力

怎样培养小学生的阅读能力 怎样培养小学生的阅读能力 湖南江永县上江圩镇中心校：蒋丽凤 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，

怎样培养小学生的阅读能力 怎样培养小学生的阅读能力 湖南江永县上江圩镇中心校：蒋丽凤 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养 阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教 师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学 生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那 么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。 一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容 和根本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子， 才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知 识，是开展阅读和写作的重要根底。因此，引导学生理解词语、积 累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内 容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学 和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用 的词语，要引导学生在说话和中学习使用。一些根本句子形式，要 引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引 导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在详细语言环境中 的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比 较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说， 也就口头运用。第五册《晨读》中有一句“现在，他们已经懂得珍 惜时间，用功读书。”句子的意思学生不难理解，重点词“珍惜” 让学生理解答复，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”让学生理解答 复，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同，然后