《爸爸的花落了》教学设计

《爸爸的花落了》教学设计 【教学目标】 １、感受原文在字里行间体现出的感情。 ２、了解全文的结构和线索。 ３、体会原文的伏笔的运用。 【教学思路】

《爸爸的花落了》教学设计 【教学目标】 １、感受原文在字里行间体现出的感情。 ２、了解全文的结构和线索。 ３、体会原文的伏笔的运用。 【教学思路】 第一课时 一、引入 本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说 是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的 波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别 了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的 爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随 作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。 二、整体把握 １、速读全文，回答下列问题： ⑴文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分） ⑵对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文） ⑶在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？ （根据学生的回答，理清课文思路） 文中三次写到花： ①我的襟上别着爸爸种的夹竹桃。