师范硬笔书法教程全套配套课件第二版曹长远教学板书优化论
教学板书优化论17世纪捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》和建立、推行班级授课制后,便出现了“课堂教学”。班巴斯基说:“课堂教学,在过去、现在和将来,都是学校教育工作的基本形式。”①我们要重视课堂教学,
高等教育出版社《师范硬笔书法教程》第二版教学资料 教学板书优化论 17世纪捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》和建立、推行班级授课制后,便出现了 “课堂教学”。班巴斯基说:“课堂教学,在过去、现在和将来,都是学校教育工作的基本 ① 形式。”我们要重视课堂教学,并力求优化课堂教学。板书是课堂教学的重要组成部分, 是课堂教学中仅次于“口语表达”的教学手段。要实现课堂教学优化,就必须实现板书的优 化。 一 要实现板书的优化,首先教师要有“优化意识”。 质量意识。 质量意识是板书优化的首要意识。板书的优化,就是板书的优质化、精品化、 艺术化,这是教师孜孜不倦的追求,也是教师事业心、责任感的集中表现。板书内容的科学 化、板书形式的艺术化、板书手段的现代化是板书优化的目标,是精品板书的质量标准。(1) 内容的科学化。内容的科学化是板书优化的主要标准。没有内容科学化的保证,一切板书优 化都将走上“形式主义”的道路。(2)形式的艺术化。马克思主义哲学认为,内容决定形 式,形式服务于内容。优秀的板书应该是内容与形式的完美统一。我们在追求板书内容优化 的基础上,也应该追求板书形式的优化,即追求板书形式的形象性、新颖性、独特性、趣味 性、 审美性等艺术特性。(3)手段的现代化。教学如何现代化?前提是手段的现代化。板 书手段的现代化,是教学现代化的重要标志。板书手段现代化,也是板书得以生存、发展的 条件。传统板书不走向“电子板书”,板书未来将不复存在。 效率意识。 优化不优化,最终检查的标准是“效率”。高效率的板书才是优质的板书。 所谓高效率表现在快与好两个方面:(1)快,即板书速度问题。中学一节课,不过45分钟 而已,如果把大量时间花在书写上,当然会影响教学的效果。板书设计一定要精练、简洁, 用最少的语言表达最丰富的内容;平时写字、制表、作图速度快的,一般上课板书也快;平 时常练,板书内容又熟悉,熟记于心,速度当然也会快些。在做到板书规范、正确、清楚的 前提下,必须提高板书速度,这样,才能提高教学效率。(2)好,即在板书快速的前途下 服务教学的效果好,板书可以使学生更快更好地获得知识、开发智力、培养能力,进行思想 和审美教育。 1

