长方体的认识教学设计

《长方体的认识》教学案例滨河路小学：赵艳梅教学内容：本内容是北师大版教材五年级下册第13至15页教材分析： 数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要理念。《课程标准》认为：“要让

《长方体的认识》教学案例 滨河路小学：赵艳梅 1315 教学内容：本内容是北师大版教材五年级下册第至页 教材分析： 数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要理念。 “ 《课程标准》认为：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解 ” 释与应用的过程。让学生的亲历和获取知识的过程，再现生活知识的原型， 可以使其充分体验和自主探索知识，逐步学会数学的思想方法和用数学方法解 决问题。本节课是在前一学段直接地认识长方体、正方体，并已学习了长方形、 正方形等平面图形以及它们的周长和面积的计算的基础上进行教学设计的，属 于空间与图形领域。 学生分析： 生已在第一学段直观地认识了长方体，并已学习了长方形、正方形等平面 图形以及它们的周长和面积的计算。学生的思维正处于发展阶段，发展学生的 空间观念是空间与图形的核心目标，动手操作是发展学生空间观念的重要手段。 因此在教学过程要注重让在学生亲历经验，努力为学生创设一个广阔的活动与 探索的空间，让学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等 活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长 方体的特征。 学习目标： 1 、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体， 了解长方体个部分的名称。 2 、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用 长方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观 念。 3 、情感态度价值观：学生亲历小组活动，培养其合作意识和探究的能力。 教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。 教学难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。 教学资源： 教具：长方体模型，课件