每当我轻轻走过你窗前教案

《每当我走过老师窗前》教学设计一、教学目 学生能 学唱歌曲《每当我走 老 窗前》第一段曲 。通 欣 、学唱歌曲，能 理解并表达出 老 的崇敬之情。通 堂小 合作，能 用不同的方式来表达歌曲情感。4.

《每当我走过老师窗前》教学设计 一、教学目 1. 学生能学唱歌曲《每当我走老窗前》第一段曲。 2. 通欣、学唱歌曲，能理解并表达出老的崇敬之情。 3. 通堂小合作，能用不同的方式来表达歌曲情感。 4. 复已学奏型，并行奏。 二、教学重点 1. 能完整学唱歌曲《每当我走老窗前》。并能富有感情的演唱歌曲，感受歌 曲中含的情，能从内心体会歌曲中“主人公”老的尊敬及戴之情。 2. 学生在理解和掌握歌的基上行学，激学生有感情地歌唱，做到以情 声，声情并茂，避免喊唱。 三、教学点 1. 采用听唱的方式声学唱旋律，熟之后再加入歌。 2. 奏的及拓展。 四、教学程 （一）教学： 1. 幻灯播放名言欣，播放背景音，学生在音声中入教室 意：音学氛，学生在一入教室就音学有初步感知 2. 生好歌 （二）新入： 1. ：有人把学校比成一座美的花园，同学比成含苞待放的花，花儿的成 ，离不开园丁的辛勤培育，在他的呵指引下，我学各 , 知，不断成从一个哭的孩子，成了一个有知的少年！有知道个园丁是？⋯⋯ 2. 教幻灯出示片，学生察 3. 老是如何关我的？ 意：音中，美的渗透通两种途径来得， 即 音 体 与 表 达 ， 本的，通察片与描述，不能将二者一，下一行 了。 （三）揭示，学新歌