浅谈小学英语总复习课的教学设计

浅谈小学英语总复习课的教学设计 【内容摘要】近年来，纵观本城区各小学英语毕业测试情况，不太尽人意。特别是一些农村小学的成绩更是令人担忧。出现这些情况的最主要原因，本人认为最重要的还是老师们对英语总复习

浅谈小学英语总复习课的教学设计 【内容摘要】近年来，纵观本城区各小学英语毕业测试情况，不太尽人意。特别是一些农村 小学的成绩更是令人担忧。出现这些情况的最主要原因，本人认为最重要的还是老师们对英 语总复习课的教学设计把握不好，导致在帮助学生复习英语的过程中重点知识训练不到位， 学生考试成绩不理想。有鉴于此，本文试图结合本人在教学中的一些经验，简单谈谈对小学 英语总复习课的教学设计的思路。 【关键词】小学英语复习课教学设计 许多在小学担任毕业班英语课的老师在谈到如何抓好英语总复习的时候总 会抱怨：英语复习课最难上，课堂气氛比不上新授课，学生的学习兴趣不浓，整 节课下来感觉只是老师在进行个人表演，而学生只是观看表演的观众。因此，学 生的考试成绩就不想而知了。要改变这种状况，就必须做好英语总复习课的教学 设计。 一、外研版新标准三起六年级第八册的教材就是小学英语总复习的教材，在 这册教材中，编者已经把小学阶段学生学过的语法点（一般现在时态、Begoing to+动词原形、现在进行时态、一般过去时态）进行归纳，教师在教学过程中， 要善于整合教材，根据实际的教学要求，进行合理的教学设计。 六年级最后一个学期的英语课的教学任务主要以复习为主，教师应该把小学 阶段学生学过的重要知识点在回忆和联想的基础上予以系统化地概括和加深。在 教师的教学行为中体现为： （一）揭示和总结规律。通过复习使学生对重点内容的认识深刻化，使知识 体系进一步条理化，促进学生认知结构的建立，培养学生归纳问题的能力。 （二）巩固基础知识，弥补知识缺漏，熟练基本技能，消除模糊认识，加深 理解掌握，提高运用能力。 （三）有意识地培养学生表达能力，开阔视野，拓展思维、培养自学能力。 （四）为继续学习打好基础。因为学生学习新知识是以已掌握的旧知识为基 础的，如果前面的知识没有学好，后面的知识学起来就会很困难。 因此，教师应该根据平时教学获取的反馈信息，在复习课的教学上要精心设 计每一个教学环节，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设 计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，使语言技能更加熟练。 当学生复习有所收获时，他们就会感觉到复习课的重要性，自然也就会保持继续