体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计

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八年级跨越式跳高内容的教学设计 一、设计思想 本节课以《体育与健康》课程标准的水平四目标为依据，坚持“健康第一，以人为本” 的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体 现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动 兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。 二、教材分析 初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹 性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳 高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和 自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。初二年级的教学安 排中跳跃类项目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远，跨越式跳高对髋关节的移动要求更高，蹲 踞式跳远则对起跳助跑速度和起跳角度要求更高。同时，两者对摆动腿的充分摆动和起跳腿 的充分蹬伸都有很高的要求。因此，发展学生的腿部力量就显的尤为重要。 三、学情分析 初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期 初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们 在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握， 同时，绝大部分的初二学生在腿部力量方面还是有一定的欠缺，所以，本次课的教学，即注 重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与 的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标还要在课堂教学中加强学生的 腿部力量。 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感 受到游戏的欢乐。 2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让70%--80%的学生能够独立的完成动作。 3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发学生的创 造力和想象力，建立和谐的人际关系。 五、教学重难点 重点：摆动腿过竿后内旋并下压； 难点：移髋