浅议如何使小学生对数学产生亲切感

浅议如何使小学生对数学产生亲切感现代教学理论认为：教学活动是在知识、情感这两方面相 互作用、相互制约下完成的。其中在小学数学教学中最为重 要的是情感这条主线，因为学生在快乐的学习气氛中，能够 消除紧张

浅议如何使小学生对数学产生亲切感 现代教学理论认为：教学活动是在知识、情感这两方面相互作 用、相互制约下完成的。其中在小学数学教学中最为重要的是情 感这条主线，因为学生在快乐的学习气氛中，能够消除紧张，抑 制厌学情绪，使精力持久旺盛兴趣饱满。愉悦的气氛也使学生的 性格变得活泼、开朗，从而改善他们的感知、记忆、想象、思维 和实践能力。下面，笔者就自己几年来的小学数学教学实践谈一 点看法。 一、面带微笑进课堂 面带微笑走进课堂是教师职业的需求。教师步入教室站在 讲台时，就好比演员上台表演一样，快速进入角色是当务之急。 不管在生活中遇到多么烦恼的事，都不要将不良的情绪带入课堂， 如果学生受到不良情绪的影响，这节课就绝不会成功。教师的微 笑的脸庞、和蔼的眼神，可以拉近师生之间的距离，并能够培养 师生间的良好情感，能给课堂设置一个愉快而温和的气氛，为学 生创造一个良好的学习心理环境，从而提高课堂效率。 二、精心设计课前导入环节 "良好的开端是成功的一半。”优质的课前导入可以使枯燥、 无味的数学问题变得有趣、诱人，从而让学生在解决问题的过程 中去体验数学学习的快乐，使整个课堂教学过程充满快乐。例如， 在教学珠算加法时，学生总会感觉珠算非常古老，没有运用价值，