乘法分配律的教学反思

乘法分配律的教学反思 关于乘法分配律的教学反思（通用3篇） 身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是为大家的

乘法分配律的教学反思 关于乘法分配律的教学反思（通用3篇） 身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，在写 教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学 反思吧！以下是为大家的关于乘法分配律的教学反思（通用3 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 《乘法分配律》是一节比较抽象的概念课，是学生们学习了加法 交换律和结合律，以及乘法的交换律和结合律的基础上进行教学 的。本节课的教学重点是乘法分配律的特点和应用。开始导入我是 利用小学教学热身赛展开的教学。9×37＋9×63和9×（37＋ 63）。左右两排学生做不同的题，让学生认识到这两道题难易程度 的不同，用的时间也是不同的，体现了用括号的必要性和简便性， 通过学生总结说特点引导他们猜想，然后对猜想进行验证，得出结 论，并应用到实际中，培养学生们学以致用的好习惯。 上周去滨州听课，学到了“猜测—举例验证—总结—应用”的教 学模式，充分体现了新课标的探究性学习，并在本课教学中得到了 很好的利用，不完全归纳法，也在本课中用所应用。但是在引入时 应该让学生们把这两个算式的特点和联系理解透彻了，学生们会很 快的猜想出这条规律，整节课讲速度有些慢，导致了几个经典的练