基于自主展示交流点拨提升的英语课堂教学模式

基于“自主、展示、交流、点拨、提升”的英语课堂教学模式 目前多数初中生课前预习不足，学生课堂自主学习时间较少，学习积极性不高，课堂参与度不够；学校普遍采用传统的教学模式，以低效率，大容量的填鸭式

基于“自主、展示、交流、点拨、提升”的英语课堂教学模 式 目前多数初中生课前预习不足，学生课堂自主学习时间较少，学 习积极性不高，课堂参与度不够；学校普遍采用传统的教学模式，以 低效率，大容量的填鸭式讲授、训练，忽略学生学习能力和学习习惯 的培养；教师霸占课堂四十五分钟的大部分时间，没有时间让学生进 行知识总结和方法提炼，缺乏课堂的当堂检测，对学生学习效果缺乏 了解。鉴于上述情况为改变现状，教师在教学活动中要摒弃传统教 学模式，着力改变、体现以“教法”为主导，“学法”为主体的关系， 引导学生自主学习英语。 现代教育理论认为：教师的主要任务是在开发、培养学生的智力 和能力的同时，对学生进行全方位的学习方法指导，开拓学生的智力 源泉，激发学生的内驱力，让学生愿学、乐学、会学、善学，并自行 形成学习能力。在这一理论的指导下，为了提升课堂教学效率，云浮 市第三中学开展了“自主、展示、交流、点拨、提升”的课堂教学模 式，其精髓就是以学案为载体、以导学为方法、以教师为主导、以学 生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。下面笔者谈谈英语 教学在这一模式中的实际运用。 17 第页共页