数学学科浅谈小学数学作业设计的策略

数学论文之浅谈小学数学作业设计的策略 　　《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重

数学论文之浅谈小学数学作业设计的策略 《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人 人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。”新课程 的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人 生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。学生在征询题 的不断生成、不断处理的探究中成长；在知识的不断运用中，在知识与 才能的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。新课程 理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。作业成 为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。学生对待作业的态度也 成为一种生活态度，学生在作业过程中体验幸福和欢乐、苦恼和辛劳。 如此的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学 习需要、生活需要、人生需要。下面本人结合本人的教学，谈一谈新课 程数学作业设计的策略。 一、变“单调”为“有趣” 学习兴趣是学习动机中一个最爽朗的要素，没有兴趣的学习是 一种消磨智慧的“苦役”。著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺 激是对所学材料的兴趣。”布置的作业从“写”的单一方式中走出来， 将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制造、参观、访征 询等学生喜闻乐见的方式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力要素