人教版小学语文五年级上册第六单元教案

19 古诗三首（枫桥夜泊 别董大 暮江吟）第一课时　　教学目的：　　1、学会本课3个生字。　　2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。　　教学过程：　　一、检查学生预习情况　　

19 古诗三首（枫桥夜泊别董大暮江吟） 第一课时 教学目的： 1、学会本课3个生字。 2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。 教学过程： 一、检查学生预习情况 1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。 2、指名读三首古诗，读准生字的字音：吟、 残、 瑟（说说易写错的字和 字在诗中的意思）借助注释和字典说说你读懂了什么？（试着初步讲讲每首诗的 意思。） 3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则 在进一步学习中解决。 二、学习《枫桥夜泊 》 1、学生自读《枫桥夜泊》这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？诗人看 到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感？ 2、小组讨论。 3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。 《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡 秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意 美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 教师点拨时设问：为什么诗人一夜未眠呢？首句写了“月落、乌啼、霜满天” 这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的 栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八 方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写 诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。 小结：前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、 “渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟 声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然 听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，