心理学理论观照下的写字教学

心理学理论观照下的写字教学 　　〔论文关键词〕写字教学　强化　自我效能　个性 　　〔论文摘要〕重览学理论，发现在写字教学中我们丧失很多。重视书写姿势及执笔方法，这是行为主义强化观的再现。练眼，这是实践

心理学理论观照下的写字教学 〔论文关键词〕写字教学 强化 自我效能 个性 〔论文 摘要〕重览学理论，发现在写字教学中我们丧失很多。重视书写姿 势及执笔方法，这是行为主义强化观的再现。练眼，这是实践着格 式塔心的整体完型观。教师的示范，典范的无穷力量是不容无视 的。学生认为我能写好，这是学生对自己进展自我效能的积极认 知。写好字并不是单纯的为了练字而练字，而是为了追求学生个性 的唯美。 《语文课程标准》在“根本理念”中强调指出：学生应该具有“适 应实际需要”的“写字”能力[1]。为到达这一目标，在写字教学 中，应关注学生的写字过程，注重其写字根本功的训练，使其养成 良好的写字习惯和写字技能。 一、强化——书写姿势及执笔方法行为主义的再现 正确的写字姿势及执笔方法不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高 书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，近视、斜视、 脊椎弯曲等多种疾病的发生。它的作用使人们越来越意识到写字姿 势的重要性。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍 向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与 肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸 面的间隔应保持在一尺左右[2]。执笔方法正确与否，关系到笔的控 制能力，运笔的灵活性，书写的速度，这些都直接影响书写的效 果。良好的执笔方法必须从小培养，否那么，一旦形成习惯，纠正 起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法[3]。详细要求是： 右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米