以音乐剧为载体培养高职学生的音乐审美能力

以音乐剧为载体培养高职学生的音乐审美能力摘要 目前，我国高职院校偏重职业素质教育，在一定程度上忽视了音乐美 育在学生综合素质培养中的重要作用。音乐剧具有知识结构多样化和对其他艺术 门类的高度综合性的特

以音乐剧为载体培养高职学生的音乐审美能力 摘要目前，我国高职院校偏重职业素质教育，在一定程度上忽视了音乐美育在学生综合素 质培养中的重要作用。音乐剧具有知识结构多样化和对其他艺术门类的高度综合性的特点，将音 乐剧赏析作为另外一种音乐欣赏课的形式，通过学习演唱经典唱段，激发学生的歌唱兴趣；通过 欣赏精彩的剧情获得丰富的情感体验；通过引导学生自主编排音乐剧，培养学生表现美、创造美 的能力，从而可以更好的提高高职学生的音乐审美能力。 关键词音乐剧；高职学生；音乐；审美能力 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：“高职高专教育是我国 高等教育的重要组成部分，它培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需 要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才高职教育不仅要重视学生技术技能学 习，还应该重视学生的美育教育。 音乐教育是美育教育中的一个重要组成部分。其中，音乐剧将戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、舞 美造型等诸多艺术凝结成一个整体，其强烈的极富现代气息的娱乐性作为外表特征，给各种流行 音乐找到了展示各自风格的舞台。通过鉴赏含人文教育意义的音乐剧佳作，使高职学生在极富现 代气息的娱乐与审美过程之中获得综合性的知识结构及高度综合的音乐审美能力。 我国高职院校音乐欣赏课现状 1 目前，我国高职院校偏重职业素质教育，在一定程度上忽视了音乐美育在学生综合素质培养 中的重要作用。而西方国家不论是普通大学还是职业高校，对音乐美育都非常重视，有的大学很 早就开设了音乐美育方面的专业性很强的课程。如英国的剑桥大学在年就开设了音乐欣赏 1464 课，美国哈佛大学在年不但开设了音乐课，而且把音乐课列为大学生的必修课。值得一提的 1870 是，哈佛大学不仅培养出了著名的科学家，同时由于重视音乐教育，促进了学生综合素质的全面发 展，还培养出了像卡特、克拉姆等一批著名的音乐家。因此，高等职业教育必须重视音乐美育，才 能促进学生综合素质的全面发展。笔者认为，培养学生的审美能力，即学生对美的各种现象的感 受力，音乐剧具有知识结构多样化和对其他艺术门类的高度综合性的特点，将音乐剧赏析作为另 外一种音乐欣赏课的形式，可以更好的提高高职学生的音乐审美能力。 音乐剧概述 2 当我们将音乐剧视为一个整体的时候，“它的构成元素几乎囊括了当今世界上绝大多数艺术 品种：从文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑，到幽默艺术、滑稽表演、服装设计