集体备课的理论思考

集体备课的理论思考 课程标准》给教师进行创造性教学提供了广阔的空间 ，如何培养易生存，会学习，睿智的思想者？我们通过学习《数学课程标准》后，觉得它使教师更难把握教学活动的尺度，有必要通过集体备课汇众家

集体备课的理论思考 课程标准》给教师进行创造性教学提供了广阔的空间，如何培养易生存，会学习，睿智的 思想者？我们通过学习《数学课程标准》后，觉得它使教师更难把握教学活动的尺度，有必 要通过集体备课汇众家之长。 对每一节数学课堂教学来讲，教师面临5个问题： 新教材给教师提供了什么（教学内容）？ 学生情况如何（教学对象）？ 通过教学要达到什么目标（教学目标）？ 如何实现这一目标（教学方法）？ 教得怎样（教学诊断及检测）？ 只有在《新课程标准》指导下全方位思考以上5个问题，并在教学设计中解决好这5个问 题，教师才可能在课堂教学中做到得心应手，教学效果良好。 我们认为，教学设计就是教师对教学内容和教学对象进行综合分析，形成教学目标预想，从 而产生教学策略、方法和步骤的行动方案。教学设计的关键是分析教学教学内容、研究学生 状况，落脚点是教学方法的选择。 一、如何钻研教学内容