教育心理专题-网上作业2及答案

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教育心理专题网上作业2及答案 一、名词解释（共10道试题，共30分。） 1.学习 学习是指通过经验而造成持久的变化。 2.自发恢复 在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的 现象，即不良行为的消退过程中会出现“反弹”，只要能够耐心地继续使用消退 法，“老毛病”不论自发地恢复多少次，最后总能彻底消除。 3.分化 与泛化相对立的是分化，也就是对条件刺激做出精确的反应。即对目标 条件刺激加强保持，而对非目标条件刺激进行消退，亦即不重复非目标条件刺激 与无条件刺激的联结。一个分化过程就是一个辨别学习过程。 4.条件刺激的泛化 条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后，有机体对类 似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。泛化表明有机体对条件刺激的 识别不精确。 5.效果律 效果律的大意是：如果在一个情境和一种反应之间建立了联结，并且 伴随着一种令学习者满意的事态，那么这项联结会增强；反之，如果伴随的是一 种令学习者烦恼的事态，那么这项联结会削弱。 桑代克修正了对效果律的表述，归结起来就是：虽然满意子总能加强行为与 情境之间的联结，可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。 6.强化 强化是指这样的程序、过程或机制，即学习者的行为结局提高了该行为 的发生可能性。 7.惩罚 一有机体的行为结局是出现了烦恼子。它的作用在于降低特定行为发生 的可能性。 8.对象-对象期望 对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的 预料。 9.替代学习 替代学习是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替 代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是“他人替代我付出 代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚”。 10.行为-结局期望 行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形 成的预料。