吴立岗：中国小学作文教学的领跑者【2-2】（样例5）[修改版]

第一篇：吴立岗：中国小学作文教学的领跑者【2-2】吴立岗：中国小学作文教学和研究的领跑者 郭利萍 在小语界，提起吴立岗老师几乎是无人不晓。他不仅是上海师范大学教授、研究员，曾任上海师大教科所所长和教育

2-2 第一篇：吴立岗：中国小学作文教学的领跑者【】 吴立岗：中国小学作文教学和研究的领跑者 郭利萍 在小语界，提起吴立岗老师几乎是无人不晓。他不仅是上海师范大学教授、研究员，曾任上海师大教 科所所长和教育科学学院副院长、上海师大小学语文研究中心主任、全国小学语文专业研究会副理事长、 1964 上海市小学语文教材（实验本）主编，他还是我国小学作文教学和研究的领跑者。年原本已以优异成 绩考上北师大教育专业硕士研究生的他被安排到了上海的一所普通中学当了一名语文老师，党的十一届三 1978 中全会后，他在几位教育名家的力荐下于年调入上海师大教科所工作，主要承担课程与教学论及语文 学科教学论的教学和研究工作。崔峦老师曾说他是一个“把自己的金色年华都献给了小学语文，其中研究 作文教学，又用力最多”的人。并称他在作文基础理论研究上可谓“顶天立地”，“所谓‘顶天’，是指 用国外最新的教育学、心理学理论武装自己，使研究建立在先进的理论之上；所谓‘立地’，指谙熟国内 诸多有影响的作文教学流派，使研究植根于本国经验的沃土之中。”吴立岗老师在三十多年的教学与研究 ,, 工作中撰写过许多学术专著和论文但最为之投入的研究乃是小学语文学科教学论而更下气力研究的则是 作文教学。吴立岗老师对作文教学的主要贡献有以下三个方面。 一、将外国教育家的理论与实验成果推介并运用于中国作文教学领域 全国小语会理事长陈先云曾说：“苏联的教育科学曾经对我国的教育理论与实践产生过深远的影响， 对我国的学科建设也有着积极的意义。在相当长的时期里，研究苏联教育理论的专家、学者很多，研究的 成果也颇丰。在苏联俄语教学研究领域，吴教授自成一家，其研究成果至今无人能够超越”。 207090 世纪年代末至年代初，他随导师杜殿坤教授学习和翻译了赞科夫、苏霍姆林斯基、拉德任斯 卡雅等许多苏联著名教育家的论著，并结合我国的实际情况，创建了在国内具有较大影响的小学作文素描 1982TA 教学体系。年初，翻译出版了由··拉德任斯卡主编的，荣获苏联乌申斯基教育大奖的《俄语课 48 上的作文教学的体系（—年级）》一书。该书在内容上除了记叙文和议论文之外，还把描写单独列为一 种体裁——“描写文”。“这种文体要求学生用生动的语言去描绘对象的主要特征，并且表述自己的真情 实感，使读者产生鲜明的形象，受到一定的感染。” [4][3][2] [1]8090 在上世纪年代末到年代末这段时间，他又系统学习了维果茨基学派的心理学理论，特别是列 昂节夫分所活动与意识相统一的原则而创立的活动心理学理论，并翻译了该党派著名学者达维多夫、玛尔 柯娃建立“语言表达理论”实践课程的论著，以及列乌杜斯和涅枯列有关小学低年级作文教学理论和实验 研究的论著，并在小学作文教学体系上进行了语言发展与心理发展、思想内容，语言活动与交际、概括， 作文训练与写作动机方面的理论探索。后来又以小学中年级素描作文教学研究为基础，进一步尝试构建了 1993 符合我国国情的、比较完整的小学作文教学体系。年撰写并出版了《小学作文教学论》一书，系统阐 述了小学作文教学的基本原理和体系。 在学习和翻译苏联语文教育名家著作的基础上，吴立岗老师还陆续把苏联著名语文教育家的思想及成 1988 功教育经验推介给中国的读者。这些内容可见年上海教育出版社出版的《苏联教育家改革语文教学的 1990 理论和实验》和年广西教育出版社出版的《吴立岗作文教学研究文集》。例如，《赞科夫的小学语文教