教师如何在课堂上对学生进行有效评价

教师如何在课堂上对学生进行有效评价课堂教学是师生互动的多边活动。评价，作为师生交流的一种方式贯穿于课堂教学活动的始终。有效评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发

教师如何在课堂上对学生进行有效评价 教师如何在课堂上对学生进行有效评价 课堂教学是师生互动的多边活动。评价，作为师生交流的一种方式贯穿于 课堂教学活动的始终。有效评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教 学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。学生所获得的最经常的评价是来自 课堂上老师的赏识和同学的鼓励，所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时 评价，对每一个同学的出色表现都给一声喝彩，对每一次个性的表露都给予赞 扬。这样，在一次次的激励中学生会获得不竭的发展动力，品尝成功的喜悦， 增强学习信心，发现自己的不足，明确努力的方向，促进潜能、个性、创造性 的发挥，具有持续发展的能力。 教师的课堂教学评价直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发 , 不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精 展。一堂课的成功与否 , 彩更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发 挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而 是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教 学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面： 一 、 准 确 得 体 ， 催 生 活 力 。 评 价 是 一 种 价 值 判 断 的 活 动 ， 是 主 体 对 客 体 满 足 需 要 程 度 所 做 出 的 判 断 。 在 课 堂 上 的 直 接 表 现 就 是 教 师 用 常 用 语 言 对 学 生 的 学 习 行 为 、 过 程 、 结 果 等 进 行 判 断 ， 再 行 褒 奖 、 指 导 。 首 先 课 堂 教 学 评 价 必 须 准 确 。 准 确 性 是 课 堂 教 学 评 价 的 灵 魂 ， 没 有 “ 灵 魂 ” ， 教 师 的 课 堂 教 学 评 价 就 没 有 了 生 命 力 。 教 师 的 课 堂 教 学 评 价 应 该 客 观 地 指 出 学 生 的 长 处 和 存 在 的 缺 点 ， 既 不 能 一 味 地 肯 定 评 价 ， 也 不 能 一 味 地 批 评 ， 要 让 学 生 知 道 哪 是 好 的 、 哪 是 不 好 的 ， 哪 是 对 的 、 哪 是 错 的 、 错 在 何 处 。 准 确 的 课 堂 教 学 评 价 还 需 我 们 关 注 课 堂 中 生 成 的 细 节 ， 及 时 提 醒 学 生 ， 有 效 地 帮 助 学 生 纠 正 错 误 ， 发 挥 导 向 性 。 二、机智应对，化险为夷。 在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的 和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、 明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造 出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动 地学习，从而使课堂生花，为教学增色，让学生在书声琅琅、语言交流、思想 1/4