中小学教师研修的感想和建议

xx年中小学教师研修的感想和建议 在学习期间，本人在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、

xx年中小学教师研修的感想和建议 在学习期间，本人在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进 步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说， 研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有 质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身 实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习， 从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的 我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提 高自己、发 展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、 实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学 习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主动积极参与科 研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师 最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育 的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学 生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展能力充满创造力的生 命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向 真、善、美方向开展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之 间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等 的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道 合者。”