3.1 构成物质的基本微粒 教案15 （沪科版九年级上）

课题第一节 构成物质的基本微粒课型新授课课时安排4教学目标1．知识与技能(1)认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有空隙；(2)能用微粒的观点解释某些常见的现象；(3)设计或完成某

课时 4 课题 构成物质的基本微粒 第一节 课型 新授课 安排 (1)认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动， 微粒之间有空隙； 1 ．知识与技能 (2)能用微粒的观点解释某些常见的现象； (3)设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验； (4)运用有关物质的微观知识进行想象和推理。 (1)学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本 理论来解释日常现象； 教学 2 ．过程与方法 (2)培养学生的空间想象力；理解物质的微粒性； (3)通过运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进 目标 行加工。 (1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方式 教育； 3 ．情感态度与价 (2)逐步提高抽象思维的能力，想象力和分析、推理的能 值观 力； (3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义观点。 1．物质是由微粒构成的； 重点 1 ．重点 2．微粒是不断运动的； 3．微粒之间有空隙。 难点 1．帮助学生实现从宏观到微观的转变； 2 ．难点 2．建立微观粒子运动的模型，并初步体会它与宏观物体运动的 不同。 教学 讲授法、讨论法、谈话法、实验法 方法 学生用具： 烧杯、水、滴管、浓氨水、酚酞试液、酒精、细玻璃管、注射器。 教学 教师用具： 投影仪、酒、香水。 用具 教学过程设计 个性化 补充 第一课时微粒的性质 新课引入 在前一段时间，我们学习了氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们 各自都有着不同的性质。我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发 生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质？物质是由什 么构成的？世界时由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？……