小学二年级语文《窗前的气球》教学反思

小学二年级语文《窗前的气球》教学反思 　这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。气球是孩子平时常见喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达爱心的工具，从孩子们天真的行为中看到了孩子们心灵的纯洁、感情

小学二年级语文《窗前的气球》教学反思 这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。气球是孩子平时常 见喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达爱心的工具，从 孩子们天真的行为中看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气 球是伙伴们的笑脸、是同学们真诚的问候…… 通过这次教学，我有以下几点比较满意： 这故事是从科利亚生病而来的。因此，抓住“病”字的教学而 展开整堂课的学习。低段的语文教学离不开字词教学，根据这一特 点，我设计了这样的教学环节：先教学“病”字框，然后书写，带 着学生一笔一画仔细的板书，“一点要居中，一横要短，一竖撇要 舒展，一点低着头，一提向上方。里面一个丙。”接着给“病”字 找朋友，课文中就有很多跟病有关的词语，这样做，一是为了检查 学生预习课文时对文本的熟悉程度，另一方面也是为后面的教学打 下情感铺垫。 体会科里亚的心情是这一课时的重点。课一开始，我就先让学 生说说自己生病时的感受和心情。有了自己的感受做铺垫，学生也 就更加深刻地体会到了科利亚孤独、伤心。当学生自己的情感和体 验，与课文情感相碰撞产生了情感共鸣之后，学生能很快的找到课 文中的一些句子来体会科利亚的心情。孩子们以角色体验来解读文 本，我引导学生拓展理解了“谁也不准……他也不能……”，又引 导学生找到“静静地、呆呆地、一角天空”等词句。学生以朗读表 达感悟，再以感悟递进朗读，使得学生自己的情感和体验，与课文 情感相碰撞产生了火花、产生了共鸣，使得朗读声情并茂。 1、有些内容处理不合理。在体会“真没意思”这块内容时，让 学生找重点句里的重点词语时，对“除了对面的楼房和一角天空以