名家风采：《夜归鹿门歌》教案

本文将以教学设计的形式，探究唐代大诗人王之涣的《夜归鹿门歌》这首诗的内涵及其阅读与欣赏的技巧。一、教学背景本次教学对象是九年级的中学生，学习内容是唐代诗人王之涣的《夜归鹿门歌》。通过这次教学，旨在帮助

， 《》 本文将以教学设计的形式探究唐代大诗人王之涣的夜归鹿门歌这首诗的内涵及其阅读与 。 欣赏的技巧 、 一教学背景 ， 《》。 本次教学对象是九年级的中学生学习内容是唐代诗人王之涣的夜归鹿门歌通过这次教 ，，， 。 学旨在帮助学生掌握诗歌的阅读技巧理解诗歌的内涵提高学生的文学素养和阅读能力 、 二教学目标 1. ，； 能够正确朗读诗歌并掌握一些基本的朗读技巧 2. ，； 能够分析诗歌的词句掌握诗歌的基本结构 3. ； 能够理解诗歌的形象表达和情感表达 4. ； 能够用自己的语言描述诗歌的表现手法和意境 5. 。 能够运用所学的技能进行诗歌创作或解释 、 三教学过程 1. 导入 ，：， 教师可以给学生讲述王之涣的简介并简单介绍诗歌的背景诗人夜归途中在鹿门山下听到 ，， 。 远处的牧童之歌感慨于人生的短暂和无常作此歌以咏悼自身 ， 。 通过导入引起学生对王之涣的关注和对诗歌的兴趣 2. 朗读 ，，， 。 教师可以先给学生朗读诗歌一遍然后请学生模仿教师的语调进行诵读在诵读过程中教 。 师可以指导学生掌握正确的停顿和语音语调 3. 词句分析 ，， 教师可以帮助学生分析诗歌的词句找出其中的比喻和象征等修辞手法帮助学生理解诗歌的 ，“，？”“”， 意义比如狂歌痛饮又何益于道中的道可以理解为人生的道路表达了作者对于世 。 俗名利的悔恨 4. 结构分析 ，， 、、。《》 教师可以帮助学生分析诗歌的结构包括行数句式押韵等方面例如夜归鹿门歌的 ，， 。 结构为五言绝句每一句都有押韵体现了唐诗的定型特征 5. 体验诗歌的意境 ，，“， 教师可以带领学生通过诗歌中的形象描述感受诗歌所表现的意境如月皎霜华秋实兼佳