《烦恼的背后》心理健康教育教学设计[修改版]

第一篇：《烦恼的背后》心理健康教育教学设计《烦恼的背后》心理健康教育教学设计 一、学情分析： 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得

第一篇：《烦恼的背后》心理健康教育教学设计 《烦恼的背后》心理健康教育教学设计 一、学情分析： 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，严要求，学生面临的复杂环境，面 对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，不可避免 地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和 冲突，使亲子之间均出现了烦恼，如果不加以正确的引导，使学生的心理及时调适，就会产生不适应心理， 进而引发严重的后果，影响到家庭和和谐和孩子的健康成长。 二、教学目标 知道烦恼背后的根源是逆反心理的驱使，分析逆反心理的具体表现，分析对父母产生逆反心理的原因， 对逆反心理进行辩证分析，理解逆反心理造成的实际危害。体会严也是一种爱，探寻化解逆反心理的有效 途径，及时调适自我，让自己顺利地渡过青春期，健康快乐地成长。 三、教学重、难点及突破的方法 12 （）重点：逆反心理的表现、原因及危害。（）难点：化解逆反心理的有效途径。 3 （）重点难点突破方法：本节课采用创设教学情景，开展学生活动为主，启发、点拔、讨论、探究、 总结相结合的方法，营造生生互动、师生互动的氛围。通过一些动脑、动口、动手的活动，使学生在教师 为他们铺设的平台上充分展示自己，客观地面对逆反心理。在课堂活动中，注重对学生心理健康的指导， ① 力图用学生自身和身边的人和事引导学生积极思考，热情参与、乐于观察、善于总结。具体做法：对话 法：运用身边实例逐步引导、逐步深入。 ②③ 讨论法：结合自身实际和身边的人和事，激励学生积极参与，总结归纳。比较法：把握特点，分析 异同，把握关系。 ④ 反思法：反思自己的逆反心理，反思逆反心理的危害，及时地调适自己。 四、教具的应用：多媒体 五、课程资源的开发利用：生活素材、教材、影像作品。 六、教学过程设计