创新历史教学：如何用《虎门销烟》的历史教案提高学生历史素养

创新历史教学：如何用《虎门销烟》的历史教案提高学生历史素养历史教学一直被认为是老师讲解教科书内容、学生背诵口胡的板块，缺少情感，也缺乏互动。然而，历史学科是需要对历史事件、人物背景及相关文化进行深入思

创新历史教学：如何用《虎门销烟》的历史教案提高学生历史素养 历史教学一直被认为是老师讲解教科书内容、学生背诵口胡的板块，缺少情感，也缺乏互动。 然而，历史学科是需要对历史事件、人物背景及相关文化进行深入思考的。所以，如何创新历 史教学，让学生通过参与进来，更好地了解历史文化，就成为一道新的教育难题。本篇文章将 以《虎门销烟》历史教案为例，探讨如何创新历史教学，提高学生历史素养。 1. 为什么选择《虎门销烟》作为历史教案？ 《虎门销烟》是近现代史中的一件具有典型意义的历史事件。该事件在不同的历史阶段，都被 认为是中国国家主权不断被侵犯的形象展现。同时，也是中国近代新文化运动的象征，具有现 代意义。《虎门销烟》的历史事件，涉及到铁路、海关、帝国势力等现代文明，并涉及到中国 传统文化的底蕴。所以，《虎门销烟》是一个很好的案例，可以将历史与现代价值鉴赏结合起 来。同时，该事件还有很多的历史细节可以让学生进行深入思考。因此，选择《虎门销烟》作 为历史教案，是非常合适的选择。 2. 如何设计《虎门销烟》的历史教案？ 2.1. 教师导入环节 历史教育需要产生情感和代入感。在讲述《虎门销烟》案例之前，老师可以开始引导学生由浅 入深了解该事件的背景，如19世纪末，强国猖獗势力窥探中国的政治、经济和文化利益，推 行不平等条约。但是，自由思想蓬勃发展的中国新市民，开始反抗，要求改革。其中一个小小 的环节成为了著名《虎门销烟》事件。 2.2. 学习资源介绍 教师可以制作相关资源，并让学生进行参与学习。比如，教师可以制作一份“虎门销烟的背景 知识介绍”的课件，让学生下载、查看和研究，了解事件的大致内容和背景。同时，教师还可 以邀请学生自行查找资料，了解更多背景知识，让其感受到自行搜索、研究和学习的快乐。这 种方式既激发了学生学习积极性，同时也可以让学生在参与感中积累硬知识。 2.3. 学习过程 让学生进入“主题阶段”，开始探讨《虎门销烟》事件详情，了解其中所牵扯的国家、文化、 人物等相关背景，并让学生通过思考、讨论、提问等方式深入探讨这一事件。在这个环节中， 还可以让学生尝试写作、演讲、辩论等，发掘出事件中的深层意义。 2.4. 评估阶段