信息技术基础 教案 第5章 演示文稿制作（PPT2：5.4让演示文稿动起来）

一、教学分析课程名称信息技术基础授课班级XX学院XX班授课地点 X-XXXX授课学时 4学时授课形式理实一体授课时间 20XX-XX-XX任务单元5-4让“个人工作总结〃演示文稿动起来 对应课程标准国

一、教学分析 授课学时学时授课形式理实一体授课时间 420XX-XX-XX 课程名称 信息技术基础 授课班级 学院班 XXXX 授课地点 X-XXXX 让“个人工作总结〃演示文稿动起来对应课程标准 5-4 国标：信息技术课程标准年版）演示文稿制作部分第条 （ 20218 任务单元 难点 课程思政设计 劳动教育 本单元应完成的能力训练工 重点 对应等级证书技能点 ▲ 作任务 思政元素 融入形式 思政模块 （见注 D 教师播放"我的中国梦〃、"弘 教 铭记党史 扬中国精神〃演示文稿并讲解 规范、高效的职业素养 实训设备 ▲ 、幻灯片动画的设置 1 、动画设计 1 材 传承国粹 传授，学生分析思考、求实创 整理、实 美学修养、创新意识 分 严谨细致 新 训场地清 析 勇于创新 耐心、严谨的职业素养 、幻灯片切换的设置 2 、切换效果 2 教师演示，学生规范操作 洁 团结协作 交流讨论，认真完成，精益求 团队协作、工匠精神 、动作设置和超链接 3 、动作设置和超链接 3 攻坚克难 精。 教学对象 高职一年级学生 已学习前面、、和幻灯片的基本操作，学生高中信息技术课程开设情况差异较大，即使已经学过的同学对演示文稿的了解程度 OSWORDEXCEL 知识基础 学 也较低 情 、优点：个性较突出，思维多元化，信息接收途径多，更接受形象媒体、乐于实践 1 学习特点 分 、不足：学习动力不足，主动创新意识不够强烈 2 析 、不规范：不能按任务需求和动画设计要求规范设计动画效果 1 障碍预判 、不简洁：在幻灯片中设置大量的动画，使画面散乱、缺乏重点 2 知识目标 能力目标 素质目标 、通过示范完成的电子作业符合要求，培养学生对任务需求的 1 、掌握幻灯片中动画的设置过程。 1 、能按照动画设计要求，为幻灯片内部各个对象 1 理解能力。 、掌握幻灯片切换的设置过程。 2 教 设计动画，包括：添加/删除动画、效果选项、计 、通过按内容要求完整、有效地设计动画，准确地设置动作和 2 、掌握利用超级链接和动作按钮对幻 3 学 时、高级动画设置等。 超链接，培养学生养成耐心、严谨的工作态度。 灯片进行播放控制的方法。 目 、能按照要求设置幻灯片间的切换效果、声音和 2 、通过示范要求学生按任务需求和动画设计规范设计动画，只 3 标 时间，使幻灯片在放映时，更加生动、灵活。 有明确规范动画设计要求，才能为后续高效设计动画做好准备， 、能根据实际任务要求编辑动作和超链接，包括 3 培养学生高效的工作理念。 动作按钮和超级链接等。 《信息技术基础》中国铁道出版社，年月第版，“十四五”高等职业教育新形态一体化活页式教材 202181 、教材选用： 1 教学资源 、信息化手段： 2 信息化教学环境为职教云平台、理实一体化实训室；信息化资源与技术有：教学资源库、微课、视频、动画