精编小学低年级口头作文教学分析

小学低年级口头作文教学分析摘要：在小学低年级口头作文教学中，进行口头语言表达能力训练能够提升小学生纸笔写作水平。本文依据教学规律与教学原则对小学低年级口头作文教学问题进行浅探。 关键词：小学低年

小学低年级口头作文教学分析 摘要：在小学低年级口头作文教学中，进行口头语言表达能力训练能够提升小学 生纸笔写作水平。本文依据教学规律与教学原则对小学低年级口头作文教学问题 进行浅探。 关键词：小学低年级;口头作文;教学 在很长一段时间，因为受到应试教育的影响，我国小学低年级口头作文教学 主要关注学生的读写能力，而没有重视听说能力，是现阶段小学低年级语文教学 的主要弊端。在这种环境下，很多小学低年级学生变成只会写却缺乏语言表达能 力的作文能手，口头作文水平有很大的不足[1,2]。经长时间教学实践发现，小 学低年级学生在作文学习过程中，大部分会在一定程度上怕下笔写作文，这主要 是因为在进行作文教学时，将口头作文当成其中一个小的部分，不管在理论上还 是实际教学过程中均未被充分重视，同时没有对其进行深入研究。在小学低年级 语文教学过程中，没有对学生的口头作文能力进行系统训练。大部分老师觉得， 语言表达能力的训练是中高年级应该进行的，低年级学生学习的重点为字词方面， 因此口头作文教学基本上流于形式，通常不对学生进行口头作文训练[3]。近年 来，整个社会对语言能力的要求逐渐提高，口头表达能力受到教育领域的关注。 对小学低年级学生口语表达能力进行训练，是大部分语文教师正在进行的，部分 教师也进行了有成果的分析[4]。然而在小学低年级进行口头作文教学研究的学 生相对较少，部分教师仅针对某种训练方式进行研究，缺乏系统的研究[5]。为 了令小学低年级学生口头表达能力提升，对口头作文进行训练，需对小学低年级 口头作文教学基本教学规律、教学基本准则进行分析，在此基础上，对口头作文 教学进行浅析，令口头作文教学在课堂教学中切实可行[6]。 1.小学低年级口头作文教学的基本教学规律 在进行小学低年级口头作文教学的过程中，需掌握口头教学的基本规律，依 据规律进行口头作文教学。口头作文教学以学生为本，在符合学生认知与身心发 展规律的条件下，提高学生对口头作文的兴趣，从简单到困难，逐步完成训练。 小学低年级学生年龄通常较小，生活经验不足，逻辑思维能力相对较差。所以， 这个时期学生的口头作文教学一定要从学生实际情况触发，主要对学生口头表达 1