《我要的是葫芦》教案+反思

14 我要的是葫芦［教学目标］1.认识11个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的

新领程 14 我要的是葫芦 ［教学目标］ 1.认识11个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。 3.理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得这个故事说明的道理。 4.懂得事物与事物之间相互联系的道理，培养良好的观察能力。 ［教学重难点］ 1.体会反问句、感叹句的表达特点。 2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认11个生字，会写8个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 一、激趣导入，揭示课题 师：（课件出示葫芦的图片）大家知道这是什么吗？（学生自由说）今天我们也要学习一 个跟葫芦有关的寓言故事——《我要的是葫芦》。这个种葫芦的人种的葫芦最终怎么样了呢？ 我们一起去课文中看看吧。 二、初读课文，整体感知 1.根据要求，学生自读课文。 (1)借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。 (2)想一想，课文主要讲了一件什么事？ 2.教师出示本课的生字、新词，让学生自由举手读一读。教师再强调：“藤”“盯”是后 鼻音；“感”“慢”是前鼻音；“治”是翘舌音，“赛”是平舌音。 3.教师再出示上述词语，大家一起读一读。 1