心理健康教育达标校自评报告

心理健康教育达标校自评报告 　　 心理健康教育达标校自评报告 杨浦区同济初级中学 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。在我校的办学理念： 　　“ 健康第一、学生第一、质量第一”的引领下，我们

心理健康教育达标校自评报告 心理健康教育达标校自评报告 杨浦区同济初级中学 良好的心 理素质是人的全面素质中的重要组成局部。在我校的办学理念： “健康第一、学生第一、质量第一”的引领下，我们通过开展 形式多样的心理健康教育活动，帮助学生提高综合心理素质，真正 贯彻“健康第一”的办学理念。我校通过顶层设计、系统落实、精 心组织、贯彻始终，从领导到老师，从家长到学生，全方位、多角 度地认识和推动心理工作，核心就是围绕学生的心理健康，培养爱 心，陶冶情操，健全人格，提升素养。在此根底上我校建立了由校 长室规划、德育组实施的管理模式，成立了以心理健康教师与班主 任、骨干教师为中坚力量，其他志愿者教师为辅的学生心理健康教 育队伍,在我校全面开展心理健康教育。 一、组织机构与制度建设 我校有专门的心理健康领导小组， 由张晓明校长总负责、张佩云书记，德育室邱红主任分管、各年级 组长，班主任，心理教师为主要组员。心理健康领导班子每学期召 开心理健康教育专题会议，明确教育定位，制定心理健康教育目 标，研究开展规划。如制定每学期的心理工作方案；完善心理辅导 室的工作制度；学校心理危机预警、防范、处置、干预、转介制 度；心理活动室的开放制度；学生心理档案保密制度；心理阅览室 管理制度；心理辅导活动课专业教室使用管理制度；学生心理健康 档案管理制度等等。学校同时还把心理健康教育相关举措纳入学校 的新三年规划，班主任工作考核等。除常态会议之外，领导班子还 不定时召开碰头会，随时解决相关问题。 我校同时建立了以校长室为核心，以各部门领导为落实，以德 育室、教导处、班主任、骨干教师、心理教师为团队，面向全体师