构建小学数学高效课堂的有效方法

构建小学数学高效课堂的有效方法 　导语：数学课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调开展，有效地实现预期的教学结果。“有效的课堂”是我们实践者的

构建小学数学高效课堂的有效方法 导语：数学课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在知 识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调开展，有 效地实现预期的教学结果。“有效的课堂”是我们实践者的不懈追 求。 教学需要艺术性，从而激发学生鲜活的思维。清空预设，静候 生成。这种“无案而课”，定位于学生的当堂生成，而不是教学构 造的完整展示。公开课对于老师而言承载了太多，愈要展示老师的 预设，愈容易无视学生的思维开展态势。在课堂教学中实践这种理 念是需要勇气的，是需要具备深厚教学功底的，当老师一味要成绩 的时候，学生和老师都要付出极大的代价。到底在课堂上展示多种 方法重要，还是找到一类题的通法重要?都不是。 当学生回到家还愿意做数学题，体验攻克难关带来的成功喜悦 时，比什么都重要。如此，我们为什么还吝啬对学生的表扬鼓励?对 学生我们能做的除了信任还是信任，这是一种坚决的信念。陶行知 先生说：“教师的生活是艺术生活。”教师的语言便是这艺术生活 中的艺术。一个优秀的教师在他教学时应该具有演员的艺术气质， 不是简单地传授讲解知识，而是艺术地再现知识。教师的语言是一 门综合艺术，是构成教师综合素质的重要组成局部。教师语言即表 现教师“善言”，“善道”又是获得理想的教育教学效果的必要手 段。 一备教材：教材是教学的文本，教师必须吃透教材，烂熟于 心，方能驾驭课堂; 二备目标：课堂的高效性于教学目标的明确和详细，只有制定 明确的目标，课堂才能有的放矢;