部编版语文五年级上册 18《慈母情深》活动设计解析 教案

《慈母情深》活动设计解析下面由我来和大家一起交流《慈母情深》这一课的活动设计。本课展现的是母亲在极端贫困艰难的生活条件下，对孩子读书无私的支持和爱，这是学生通过阅读课文能够直接感受到的。教学的重点，在

《慈母情深》活动设计解析 下面由我来和大家一起交流《慈母情深》这一课的活动设计。本课展现的是母亲在极端贫 困艰难的生活条件下，对孩子读书无私的支持和爱，这是学生通过阅读课文能够直接感受到 的。教学的重点，在于引导学生借助我的视角感受到这份母爱的特别之处，以及我在其中的成 长。教学时可以让学生在自主认读理解字词的基础上，根据事情的发展顺序理清层次，初步把 握课文内容，然后找到印象深刻的场景、细节细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱和我的情 感变化，最后结合自己的生活经历，写一写鼻子一酸的经历。本课我们设计了4个活动：一、 读古诗颂母爱；二、理内容识母爱；三、品唱景感母爱；四、系生活展母爱。 第一个活动“读古诗 颂母爱” 下面我们看看，首先呢，我们让学生来诵读孟郊的《游子吟》， 然后让同学们交流一下，你感觉到母爱是什么？让学生说一说母爱的伟大之处。然后引出课题。 第二个活动是梳理内容初识母爱 ，根据预习单，检查学生的预习情况。通过自由读课文， 让学生说一说课文主要内容，知道课文主要讲述了我的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不 犹豫的给我买了《青年近卫军》的事。由此学生初步感受到这是一位对子女无私奉献的母亲。 下面第三个活动“品场景 感母爱” 我们来详细交流，我们设计了第1个子活动，让学生 通过读文章做批注的方式，让学生想边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了 慈母情深。子活动2，通过场景感受慈母情深，在这一活动中我们先引导学生聚焦场景1—— 工厂找母亲，来体会母亲工作环境的恶劣。文中多次出现“七八十”这个词语，让学生在朗读 中体会到反复手法的运用，凸显了设备的成就简陋，工厂环境拥挤，工厂环境闷热。学生从“我” 的角度自然而然地感觉到母亲挣钱不易，这是内心的一种震撼也是一种成长的觉醒。 场景2写我找到了母亲，当我看到一个极其瘦弱的脊背，弯曲着头凑到缝纫板上。引导学 生想一想我的心情是怎样的？然后引导学生品读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”这种缓慢的 节奏感，情绪的复杂感，鲜明的形象感，此时会在学生的心中涌动，一种情感的共鸣油然而生 那就是对母亲的一种心疼，这也是内心的一种成长。 让我们把目光聚焦第3个场景——母亲给钱买书。首先我们让学生画出这个片段中触动 自己内心的语句“母亲掏衣兜掏出一卷，揉得皱皱的毛票用龟裂的手指数着”。在这个地方我 们可以给学生补充一下拓展资料，让学生再次体会到母亲挣钱不易，生活艰难，不舍得花钱。