大树言语艺术儿童口吃矫正(三)

当口吃现象加重由于某种原因，你的孩子说话不像你想象的那样流畅，这让你很担心。通过我们以上提供的建议，你已经清楚地知道自己孩子是否口吃了。但是，你和言语病理学家可能都很清楚地知道，你孩子说话远不如他的同

当口吃现象加重 由于某种原因，你的孩子说话不像你想象的那样流畅，这让你很担心。通过 我们以上提供的建议，你已经清楚地知道自己孩子是否口吃了。但是，你和言语 病理学家可能都很清楚地知道，你孩子说话远不如他的同龄人流畅。在这种情况 下，你需要特别注意另外一些事情。下面的建议提出了一些提高言语流畅度、防 止口吃变重的方法。如果你需要针对 自己孩子具体情况的建议，你可以寻求言语病理学家的帮助。 一、减轻时间压力 时间压力可以对任何人的言语产生负面影响，对小孩子更是如此。虽然时 间压力以各种形式出现，但是有两种时间压力你应当了解：一是交流中的时间压 力，另一种是生活方式上的时间压力。 二、交流中的时间压力 交流中的时间压力的一个典型例子是：当一个孩子说话不流畅时，听者或用 “”“”“” 言语或用肢体语言对孩子说，慢点说、别慌、放松点。或者听者以相反 “”“„„” 的方式回应：赶快，把话说出来；我没那么多时间。一些听者一会儿让 “”“” 孩子慢点说，一会儿又对孩子说：别磨蹭，我时间有限！ “ 不管大人以上述哪种方式回应，孩子都可能得到这样的信息，即我最好以 ” 他们要求的慢（或快）速说话。经验表明，当孩子得到这样的指令时，他们很 难保持一般流畅的语言。 与告诉孩子放慢或加快语速不同，你可以向她展示适当的语速。为此，你需要 检查，或许还需要改变自己的言语行为，至少自己与孩子说话时的言语行为。 “” 如果你认为她说得太快了，那么你就听听自己与孩子说话时的语速。我 “” 们见过一些父母让孩子慢点说，但他们自己的语速却快得惊人。我们建议你 • 听听说话较慢者的语速，如《罗格斯先生的邻居》中的弗拉德罗格斯。它将为 你开始放慢自己的语速提供一些信息。 每天花五分钟用这种较慢的语速与你的孩子说话。延长你的单词、短语和句子之 间的停顿时间，这将有助于你放慢语速。记住，与你的口头指令相比，你的说话 方式对孩子的影响更大。 帮孩子说完一个句子，或在孩子言语的中间停顿处插话，或者在孩子一句 还没说完时插话，都将增加时间压力。你应该等孩子把话说完，延迟一两秒钟再 搭话。 12 当你开始（）当孩子在场时以较慢的语速说话（）让他把话说完，迟一两 秒种再回答时，你在向孩子展示，而不是告诉他，如何以一种有助于形成流畅言 语的方式说话。记住，对你的言语做出这些改变，即使每天只有五分钟，也不是 件容易的事！你很可能会发现，延迟你的反馈，不帮孩子把句子说完，不打断孩 子的话，比你自己放慢语速效果更好。 朝向慢速、不慌忙说话方式的任何改变对你的孩子都是有益的。我们知道这 样做不容易，但是你需要尽力去做。