学会劳动、爱上劳动——小学低年级劳动养成教育案例

学会劳动、爱上劳动一一小学低年级劳动养成教育案例一、案例背景俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础 和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。” 《中国教育改革和发展纲要》提出：

学会劳动、爱上劳动一一小学低年级劳动养 成教育案例 一、案例背景 俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础 和手 段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。” 《中国 教育改革和发展纲要》提出：“加强劳动观点和劳动 技能的教育， 是实现学校培养目标的重要途径和内容《关 于全面加强新时代 J 大中小学劳动教育的意见》中也提到劳动 教育是中国特色社会 主义教育制度的重要内容，直接决定社 会主义建设者和接班人 的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳 动技能水平。对此，全党全 社会必须高度重视，采取有效措 施切实加强劳动教育。 随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善， 孩子 有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立 生活能 力的机会相对减少，学生大多数是独生子女，父母对 孩子过分溺 爱，视为掌上明珠、家中“宝贝”，甚至片面地 认为让孩子吃好 穿好、享受好就是爱，导致很多学生在家里 都过着“衣来伸手、 坂来张口”的生活，养成了懒惰的习惯。 还有的家长“望子成龙” 心切，重智育忽视劳动教育，只要 求孩子念好书、学习成绩好， 而认为孩子参加劳动是浪费时 间，凡事不让孩子动手，一手包办。 劳动的独特育人价值在 一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化 弱化。 年月份，我接到了一个一年级新生班级，孩子们 都 202X9 是刚从幼儿园进入到小学阶段，通过前期观察和与学生沟 通，我 发现很多同学还不会扫地拖地、不会擦桌子，良好的 卫生习惯还 未养成。基于这一点我在一年级开始对新入学学 生进行劳动教