【精品文档】高中地理课堂活动教学的思考与实践（整理版）

高中地理课堂活动教学的思考与实践 摘 要： 新课程改革进一步强调“能力”的重要性，强调学会求知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变等终身学习的核心素养的重要性。核心素养的培养主阵地在课堂。课

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 高中地理课堂活动教学的思考与实践 摘要： 新课程改革进一步强调“能力”的重要性，强调学会求 知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变等终身学习的核心素 养的重要性。核心素养的培养主阵地在课堂。课堂本质是活动。本文 从理论和实践两个层面，探讨高中地理课活动教学的特点与意义，活 动教学的内容和形式，以及应注意的问题，等等。 关键词： 核心素养 地理课堂 活动教学 高中地理课堂教学中，一些教学活动看似重视学生主体，其实不 然。一节变“满堂灌”为“满堂问”的课，学生只是教师思想的表达 者、表演者，被剥夺了思考的权利，学生的主体地位自然被忽视了， 久而久之逐渐形成对问题的惰性和思维的僵化。一线教师应深刻懂得： 教学不是教书，而是教学生学，教学生自己学，教学生从“学会”提 升到“会学”和“能学”。 一、高中地理课活动教学的特点 高中地理课活动教学是采用一定的活动，开展和参与地理课教学。 开展一些学习活动，有别于传统意义上的读书背书学习；需要在课外 进行社会实践活动，但不是所有实践活动都能称得上高中地理课教学 活动。高中地理课活动教学特点如下： 1.目的性。活动教学服从于高中地理课教学目标，一定教育教学 内容规定和制约着活动形式、规模及时空。每一次或每一项活动的方 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。