高中数学教学中要确立学生的主体地位

高中数学教学中要确立学生的主体地位 一、构建和谐气氛，体现主体地位 传统数学教学中，教师在学生面前多以一种权威的形象出现，学生对教师心存敬畏，这无疑拉开了师生间的心理距离。在数学课堂上，

13 第页共页 高中数学教学中要确立学生的主体地位 一、构建和谐气氛，体现主体地位 传统数学教学中，教师在学生面前多以一种权威的形象出现，学 生对教师心存敬畏，这无疑拉开了师生间的心理距离。在数学课堂上， 学生担心回答问题出错，于是造成了一种心理紧张感，所以要让学生 迈过这道槛，真正体现自己数学学习的主体地位，还得从教师自身做 起。教学中，教师要认识到课堂便是情感场，教师面带微笑、亲切和 蔼地与学生交流，这样的课堂未成曲调先有情，师生间无心理距离。 同时，教师要通过温暖而有鼓励性的教学气氛在心理上给学生一种安 全感，让学生体会到尊重、理解和信任。 二、加强数学活动，体现主体地位 1.在数学活动中让学生多观察 数学学科虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实 验情况，得出结论。但数学概念的概括抽象、数学公式的发现推导、 数学题目的解答论证等数学活动的过程，都可以让学生多观察，充分 体现学生的主体地位。