人教版小学数学四年级上《合理安排时间-沏茶问题》教学设计

人教版小学数学四年级上《合理安排时间-沏茶问题》教学设计时间地点上课人公开课级别校级课题 合理安排时间教 材 分 析本课时的例题是选用了学生熟知的日常生活中的素材,通过合理安排操作节省时间,让学

人教版小学数学四年级上《合理安排时间-沏茶问题》教学设计 教师上公开课教案反思 教学重 合理安排时间的方法。 难点 时间 地点 上课人 确定先后顺序,思考哪些事可以同时做。 突破 公开课 方式 校级 课题 合理安排时间 级别 倾听与 本课时的例题是选用了学生熟知的日常生活中的素材,通过合理安 表达训 例题的方案小组讨论环节之后的反馈。 排操作节省时间,让学生体会解决问题中优化思想的应用。 练环节 安排 教 材 分 析 让学生在体会解决问题中优化思想的应用过程中,交给学生用流程 图的方式设计方案的具体方法。 学 情 分 析 通过生活中的简单事例，使学生认识到解决问题的策略的多样性，初 步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 知 识 目 教 标 学 目 标 能 最让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用 力 意识和解决实际问题的能力。 目 标