从《友谊的回声》教案中体会探究式学习的乐趣

从《友谊的回声》教案中体会探究式学习的乐趣。《友谊的回声》是我国著名作家郑渊洁的一篇儿童文学作品，故事描述了一个发生在云南山区的动人故事。在教学中，教案的设计者并没有直接向我们灌输故事中的情节和内涵，

从《友谊的回声》教案中体会探究式学习的乐趣。 《友谊的回声》是我国著名作家郑渊洁的一篇儿童文学作品，故 事描述了一个发生在云南山区的动人故事。在教学中，教案的设计者 并没有直接向我们灌输故事中的情节和内涵，而是采用了探究式学习 的教学理念，引导我们通过一系列探究活动去发现、体验、感受故事 中的情感和内涵，从而让我们更深刻地理解文学作品背后的意义。 在探究式学习的教学过程中，教师的作用转变为引导和协助而学 生则成为了探究的主角。教师通过讲解教材背景知识、提出问题和观 察现场实物等活动，激发了我的学习兴趣。例如，教师在教学内容前 提供了一些有关云南山区的图片、视频等资料，让我们对其地域文化 和风土人情有了更为深入的了解。接着，教师提出了许多思考问题， 例如“友谊是什么？”、“友谊的重要性以及它能带给我们什么？” 等问题，然后通过课堂讨论，让我们展开思考和交流。在探究的过程 中，我们不断发现问题、探讨问题、尝试解决问题，这种探究的过程 让我们对故事的理解和感受更加深刻并具有内涵。 此外，在教案设计中，教师也采用了很多新颖的多元化的探究活 动。我们通过展示画面、制作课件、制作小剧场、讲故事等多次集体 活动，从而更加真切的感受到故事的情节，深入探究故事的主题和思 想。值得一提的是，教师在教学过程中采用了一系列激活学生情感的 方法，例如视觉、听觉、触觉等，让我们在活动中更加自由、自主地 探究和学习，从而更能体验到探究式学习的乐趣和收获。 第1 页共 2页