浅谈数学应用意识与能力的培养

浅谈数学应用意识与能力的培养摘 要：在数学教学中，教师应树立新的教育观念，拓宽学生的知识面，发挥学生的主体作用，全面提高学生的数学能力，为学生创造实践应用的条件。 关键词：数学教学 数

浅谈数学应用意识与能力的培养 摘要：在数学教学中，教师应树立新的教育观念，拓宽学生的知识面，发 挥学生的主体作用，全面提高学生的数学能力，为学生创造实践应用的条件。 关键词：数学教学 数学应用意识 数学能力 新编大纲对数学作了以下解释：数学是一门研究空间形式和数量 关系的科学，它能够有效地处理数据并观测资料，对得出的结果进行计算并加 以推理和证明。它是一门可提供自然现象和社会系统研究的模型学科。这个定 义，说明了数学不仅是从事生产生活，学习和研究的基础，而且是一种解决实 际问题的工具。高中数学学习的目的就是培养学生解决实际问题的能力，要求 学生会提出并分析和解决有实际意义或相关学科生产和生活中的数学问题，会 用数学语言表述问题，从而进行交流，形成应用数学的意识和能力。 随着科学技术的迅猛发展与知识经济的到来，数学已经渗透到各 个领域。数学是培养高科技人才的重要基础课程。在数学教学中培养学生的数 学应用意识与思维能力，这是数学教育工作者义不容辞的责任。 一、认清现实，着眼未来，树立新的教育观念 在当前教育形势下，很多家长和学生仍旧从就业和生活的角度认 识数学教育的问题，在这种价值观的基础上，应试教育观占据着统治地位。如 果教师仍走着过去的道路，则很不利于新课程计划的实施，因此教师的教育观 念必须转变。新的数学教育观念主要包括三个方面的内容：学生观、数学观和 教学观。对于这一点，我做出以下解释：第一，对于数学教师来说，课堂教育 行为通常会受到传统数学教育观念的影响，在这一点上，我们要把数学作为一 门学科，一种文化看待。第二，从数学形式教育的角度看，新的数学课程计划 中，要求培养学生具有五大能力：获取新知的能力、分析和解决问题的能力、 收集和处理信息的能力、团结协作和社会活动能力、语言文字表达能力。这就 要求教师必须树立新型的数学教学观，让学生逐步养成良好的数学思维习惯， 强化应用意识，感受到数学创造的乐趣。 二、拓宽学生的数学知识面，让学生理解数学的价值 让学生形成用数学的意识，简言之就是会以数学的眼光、从数学