《教师职业倦怠》word版

论文关键词： 教师进修学校　教师职业倦怠　原因　对策　　论文摘要： 教师职业倦怠是教师专业成长过程中困扰教育界的一个问题。本文对新时期教师进修学校教师的职业倦怠，从职业因素、环境因素、社会因素和教育对

论文关键词：教师进修学校教师职业倦怠原因对策 论文摘要：教师职业倦怠是教师专业成长过程中困扰教育界的一个问题。本文对新时 期教师进修学校教师的职业倦怠，从职业因素、环境因素、社会因素和教育对象的特点等方 面分析其成因，提出一些应对措施，以期缓解这类教师的职业倦怠。 教师职业倦怠是指教师由于不适应教育教学工作对自身的要求而产生的身心状态，使教 师厌烦和畏惧教育教学工作的一种心理反应。检视职业倦怠高发的教师团队，探讨新时期教 师进修学校教师职业倦怠的成因，有针对性地找到缓解策略，并在此基础上提高教师职业生 活质量，对于提升教育教学质量、实现教育的可持续发展战略有着重要的现实意义。 一、教师进修学校教师职业倦怠的原因 新时期的教师进修学校，既继承了教师培训的传统工作，近年来又纷纷自谋出路，大都 转型为中职学校，因此，教师的职业倦怠既有与普通中小学教师相似之处，又有其自身的独 特特点，根源与普通中小学教师既有相似的地方，又有不同的方面。 （一）职业因素。 1. 外在期望与现实的差距 教师进修学校往往承担着全县中小学教师的各项培训任务，教师进修学校的教师被人们 “”“” 普遍认为是教师的教师，因此，社会各界对进校教师寄予了极大的期望，诸如教育体制 ____“”“” 、新课程等方面的培训都由进校承担，也要求进校教师必须首先理解和践行这些新 ,, 的教育理念。然而在教师进修学校教师的成功具有不确定性。一方面他们不仅承担着繁重 ,,, 的教学工作还要考虑如何跟上知识的更新如何实现理论与实践的对接而且有来自学历、职 , 称、竞争上岗等方面的压力，不少教师感到力不从心。另一方面想让较低水平的中职学生 ,__,__, 取得一点点进步教师就要付出而大量的劳动而付出可能看不到回报因此，缺少职业满 , 足感的现实与美好的理想构成了强烈的冲突这种冲突不可避免地使教师产生了职业厌倦。 2. 角色冲突 __ 很多教师进修学校的教师都认为更应该在学生、家长甚至社会上保持一个的形象，认 为这是职业的必然需要，所以凡事要求自己做到尽善尽美，可是职业的神圣感和实际社会地 位间存在的反差容易造成教师社会角色和自然角色之间的冲突。教师常常无意识地压抑和否 定自我的正常欲求以满足职业需要，为了强调其专业性，增强大众的信心，以至于产生对自 “ 己不切实际的过高的期望，在授教期间内化了与真实世界不相符合的专业角色，认为自己 ” 不该有问题、倾向于隐藏自己的情绪以维持大众对专业的想象。这样，职业带来的无情心 __ 理压力就增大了，的心理负重和矛盾冲突，极易引起心理问题。 3. 角色尴尬 ,,, 对于进修学校的教师来说一方面学生的质量相对较差学生大多伴有不良的行为习惯 , 缺乏学习的动力和兴趣，使得教师的教育、教学管理难度增大教师所遇到的实际困难和承 ,, 受的压力远比普通中小学教师大。另一方面社会、家长、学生对进修学校普遍存在偏见认 “”, 为是吃政策饭的特殊学校，教师教学水平偏低这样就造成家长、学生对教师的轻视和不 ,, 亲教师的劳动得不到学生的理解和尊重。这种不能从劳动中满足基本心理需要的悲哀使之 ___ 处于一种角色中。 （二）工作环境。 1. 工作性质 教师的主要工作就是教育教学和教育科研工作，教师进修学校的教师在这几个方面有着