精选小学语文六年级第十一册教学计划人教版

小学语文六年级第十一册教学计划（人教版） 小学语文六年级第十一册教学计划（人教版） 教学工作计划 小学语文六年级第十一册教学计划（人教版） 一、学情分析： 全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读能力 强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、余 小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水 平高，写作也不差，但写字差； 后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作 业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学 习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需 要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 二、教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺 旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了 导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文 的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重 点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安 排在二、六组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明 本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训 练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累， 同时又突出了对良好学习习惯的培养。 1