语文新课标下：大单元中《走月亮》教学解读和语文实践活动设计

语文新课标下：大单元中《走月亮》教学解读和语文实践活动设计 文本解读欣赏（文学解读）：在诗情画意中徜徉部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的 《走月亮》。这是一篇优美的抒情散文，字里行

语文新课标下：大单元中《走月亮》教学解读和语文实践活动设计 文本 解读 欣赏（文学解读）：在诗情画意中徜徉 部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的 《走月亮》。 这是一篇优美的抒情散文，字里行间都是画意诗情。文 章从课题开始，就把读 者带进了充满美好情感的诗意氛围当中一一 “走月亮”。“走月亮”，多新鲜 的说法，多美好的意境，多温馨的 感觉，叫人遐想，令人沉醉；如果换成“月 下散步”，就平淡了，就 失去了引人遐想的魅力。 流水般的月光洒满大地，村庄、田野，树木、庄稼，大道、小路…… 都笼 罩在银色的轻纱中，静谧，祥和。在这诗意的月色中，走月亮, 该是多么的惬意 和幸福啊！ 陪着“我” 一起走月亮的是亲爱的阿妈，幸福便浓得化不开了。 所以，从 “我”心中流淌出的每一个字，每一句话，都诗意盎然，真 挚纯美。 月亮升起来了，是从“我”的期待和想往中升起来的一一 “秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。” “月亮升起来了"，没有用句号结句，接着补充“从洱海那边升 起来了”， 是强调，是指引，让读者在想象中看见了辽阔的洱海和洱 海那边升上来的一轮 皎洁明月。还不止呢！接着读，才发现，这么补 充一句，是作者的匠心，是表 达的妙心一一为后面月亮的柔和、明亮 做最自然的铺垫。 根据单元核心学习任务和前面的文本解读、整体思路，从课堂操 作角度考 虑进一步促进学生发现和理解大概念，教师要精心设计课堂 语文实践活动。下 面是几个主要的活动一一