思维是创造力的源泉

思维是创造力的源泉此次学习我的收获很多，在此我想略谈几句。如下：创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好和非智力因素综合的表现。也可以这么说，创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平，养成一定社会价

思维是创造力的源泉 此次学习我的收获很多，在此我想略谈几句。如下： 创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好和非智力因素综合的表现。也可以这 么说，创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平，养成一定社会价值的综合能力。 思维能力是创造力的最基本的心理品质，创造发明主要靠思维能力。 有创造力的人思维能力具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性的思维品质。而学生这 种能力的形成需要我们正确的引导。因此培养有创造力的人才，就要发展学生的思维能力， 就要进行思维训练，通过训练使思维得到提高和发展。 研究创新（创造力）问题最卓有成效的，要算是美国的心理学家吉尔福特和斯腾伯格 了。 斯腾伯格看来，创造力是6种因素相互作用的结果，这6种因素分别是：智力、知识、 思维风格、人格、动机和环境。他认为，人的创造就像是市场上的投资一样，是将人的能 力和精力投入到新的、高质量的思想上面。投资讲究花最小的代价创造最高的利润，创造 则是用现有的知识、才能等创造出更多更好的有价值的产品。 吉尔福特考察了智商与创造性才能之间的关系，提出智商低的人其创造性才能肯定是 低的，如果一个人的智商低于110，那么，就几乎没有可能成为创造性才能的人才，但是， 另一方面，智商高并不意味着其创造性才能就高，智商只是创造性才能的一个必要条件， 但远不是充分条件。“事实上，存在着许多创造性能力没得到发挥的人，但几乎不会有创 造性能力得到超前发挥的人。” 人的创造性，首先要求人一定要具有创造性思维。创造思维的方法很多，诸如集中思 维、发散思维、联想思维等。著名学者吉尔福德 (1950, 1959) 被公认为是最重要的进行 创造心理研究的心理学家。他对人的智力结构进行研究，他首先提出思维是三维的立体结 构，即思维内容、思维动作和思维产物。这样一个立体结构中包括数以百计的能力。其中 有两种从事思维的能力：一种是“聚敛思维”，指按法规法则解决处理问题；另一种是“扩 散思维”，指不一定按传统方法，而是随机应变从不同角度考虑问题找出答案。“扩散思 维”，即指人的创造力。 训练人的发散思维能力是培养创造力的一种方法。最早应用这种方法开发青年创造力 的是玛丽－米克，他在加利福尼亚州的埃尔赛贡多建立了智力结构研究所，编制了许多练 习，从事这方面的研究。 创造性思维的具体表现： 1.思维的辐射度。 这是指思维所能发射出的数量。美国科学家爱迪生在发明灯泡的过程中，对各种可能 的物质进行实验，寻找了1600多种矿物和金属，近6000多种植物。而法拉第在研究电磁 感应现象的过程中也对各种可能的磁场变化形式和各种导磁物质进行探讨，他们在实验中 所运用的思维便具有一定的辐射度。